13.03.16r.Witam was drodzy ,,koledzy". Mam nadzieję że przeczytacie mój list i mnie zrozumiecie. To tak. Jestem [Twoje imię] i piszę ten list aby przekonać was … Ludzkie głowy preparowano w kilku miejscach na świecie, ale najbardziej zasłynęli z tego makabrycznego procederu Indianie Sziwaro, żyjący na pograniczu Peru i Ekwadoru. /3 Obcinali im głowy List do ludożerców. Tu masz tekst piosenki ----->>>>>>>. Wysłuchaj piosenki E. Stachury. Przeczytaj jeszcze raz ostatnią zwrotkę. Zasatnów się, co oznacza sformułowanie " z bliźnim sie możesz zabliźnić " . René Magritte1 Powielanie zabronione, 1937 r. Jak nazwiemy człowieka, który powtarza odwrócony tyłem: ja, mnie, mój, moje Piszę do Ciebie ten list ponieważ nie mam już sił patrzeć na Twoje beznadziejne zachowanie. Chcę Ci udowodnić iż dobremu człowiekowi powodzi się w życiu dużo lepiej i łatwiej. Zawsze robisz wszystko za wszelką cenę, zazdrościsz, sprawiasz ludziom cierpienie, wyrządzasz krzywdę, dbasz tylko o siebie, nie patrzysz na innych, co List do ludożerców - interpretacja Tytułowi ludożercy nie są synonimem słowa kanibale . To metafora, którą podmiot liryczny obejmuje ludzi zapatrzonych w siebie i swe potrzeby, obojętnych na uczucia innych ludzi, dbających tylko o własne sprawy, samolubnych w swych dążeniach i egoistycznych w zapatrywaniach na sens życia. Przy tym ćwiczeniu uczniowie mogą korzystać ze słownika języka polskiego. [Przykłady: patrzeć wilkiem, wilczy apetyt, głodny jak wilk, zły jak wilk, wilk w owczej skórze, wilk morski] Kolejne ćwiczenie to wyjaśnienie, w oparciu o słownik języka polskiego, znaczenia słowa ludożerca i określenie celowości jego użycia w wierszu. Wiem że krótki ale nie miałam pomysłu ale wiem o co w tym chodzi.14 hours ago (Polski) napisz list do ludożerców z twojej szkoły co w ich zachowaniu sie niepodoba.. Już na pewno umiesz odpowiedzieć na pytanie tematu.. thx aprilginrael aprilginrael Droga Babciu, Piszę do Ciebie, ponieważ dawno się … Czytaj więcej Znajdź odpowiedź na Twoje pytanie o Wypisz wszystkie środki stylistyczne z wiersza 1)Przepasc 2)List do ludożerców prosze pisac tak 1)przenosnie epittety ożyw… damianoroj246 damianoroj246 Napisz przepis żeby nnie było ludożerców Pomóżcie Proszę ;D Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie. Marcel1810 Marcel1810 05.11.2013 Lektury do matury (1) Matura (19) Matura 2023 (15) Powtórki maturalne (9) Notatki (74) Kartka z zeszytu (30) Notatki wizualne (44) Notatki wizualne do pracy zdalnej (12) Opracowania (71) Opracowania form wypowiedzi (4) Opracowania lektur (59) Antygona (4) Opracowania zagadnień językowych (6) Pozostałe (26) Prezentacje epok do powtórek (2) GE9xhl. (6a) Temat: Podsumowanie wiadomości. (6a) Temat: Powtórzenie wiadomości o częściach zdania. (6a) Temat: Zdanie pojedyncze i jego rodzaje- powtórzenie (6a) Temat: Rodzaje okoliczników- powtórzenie Proszę powtórzyć sobie wiadomości z ćwiczeniówki i zeszytu Pozdrawiam (6a) Temat: Dopełnienie- powtórzenie Proszę przypomnieć sobie informacje o dopełnieniu z ćwiczeniówki. Pozdrawiam. (6a) Temat: Powtórzenie o częściach zdania- podmiot. Notatka: 1. Podmiot- główna część zdania, oznaczająca wykonawcę czynności, o której mowa w orzeczeniu, odbiorcę jej skutków, ewentualnie kogoś lub coś podlegającego stanowi, który nazywany jest przez orzeczenie. Pomiot może być wyrażony różnymi częściami mowy: rzeczownikiem, liczebnikiem lub zaimkiem. Odpowiada na pytania: kto?, co?, rzadziej: kogo?, czego? 2. Typy podmiotów. a) gramatyczny, np. Nauczyciel oddał nasze klasówki. b) logiczny, np. Zabrakło nam soli c) domyślny, np. Wróciliśmy do domu (my) d) szeregowy, np. Ewa i Inga przygotowują dekorację sali. e) towarzyszący, np. Mirek z Jankiem pojadą na obóz sportowy. Pozdrawiam. (6a) Temat: Jan Kochanowski mistrz słowa polskiego. Ćwiczenia dla uczniów: * Przypominamy najważniejsze wydarzenia z życia Jana Kochanowskiego- podręcznik str. 137 * Zwróćcie uwagę na edukację mistrza. * Przeczytajcie utwory (fraszki) ze str. 138-139 * Sięgnijcie do specjalnych słowników, które pomogą rozszyfrować staropolszczyznę na stronie internetowej Zadanie dla ucznia: Proszę zinterpretować fraszkę „Na zdrowie” Pozdrawiam. (6a) Temat: Czasownik- powtórzenie. Notatka: Czasownik- odmienna część mowy, która odpowiada na pytania: co robi?, co sięz nim dzieje?, w jakim jest stanie?. Nazywa czynność wykonywaną przez kogoś lub przez coś albo stan, w którym coś lub ktoś się znajduje. Czasowniki odmieniają się przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej. Występują w trzech czasach: teraźniejszym, przeszłym, przyszłym (prosty i złożony), trzech trybach: orzekającym, przypuszczającym i rozkazującym. Mają stronę czynną, bierną i zwrotną. Zadania dla ucznia: 1. Przypomnijcie sobie wiadomości o czasowniku z podręcznika str. 27-32. 2. Odmień przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej czasownik- myślę, kąpię się Pozdrawiam (6a) Temat: Przypominamy widomości o przymiotniku. Notatka: Przymiotnik jest odmienną częścią mowy 1. Oznacza cechy, właściwości, przynależność, np. ładny, szczera, solidny itp. 2. Odpowiada na pytania: jaka?, jaki?, jakie? 3. Odmienia się przez liczby, rodzaje, przypadki, niektóre przymiotniki stopniują się, np. miły- milszy- najmilszy 4. W zdaniu najczęściej pełni funkcję przydawki lub orzecznika, rzadko podmiotu. Zadania dla ucznia: * Proszę przeanalizować temat z podręcznika str. 73-75 * Wykonać ćwiczenia (których nie zdążyliśmy wykonać) w ćwiczeniówce * Zapisz przymiotniki, które opiszą twoje ukochane zwierzątko lub roślinę. Pozdrawiam. (6a) Temat: Związki frazeologiczne- powtórzenie. Notatka: 1. Związki frazeologiczne- utarte tradycyjne połączenia wyrazowe o określonym przenośnym znaczeniu, które nie wynika ze znaczeń poszczególnych ich składników. Frazeologizmy ubarwiają sposób mówienia, nasycają wypowiedź emocjami, przekazującą prawdy życiowe w sposób prosty i zwięzły. 2. Źródła frazeologizmów: - mitologia, np. syzyfowa praca, w objęciach Mateusza, - Biblia, np. zakazany owoc, umywać ręce, - inne utwory literackie, np. walczyć z wiatrakami (Don Kichot), Być albo nie być- oto jest pytanie (Hamlet) - Tradycja rycerska, np. składać hołd, - tradycja myśliwska, np. zbić z tropu, - obserwacje zwierząt i roślin, np. chytry jak lis, sokole oko, - obserwacje z życia codziennego, np. dmuchać na zimne, wszystko na jedno kopyto Zadanie dla ucznia: Proszę przypomnieć sobie wiadomości z podręcznika str. 140-141 Przeanalizować ćwiczenia z ćwiczeniówki Pozdrawiam (6a) Temat: Powtórzenie wiadomości o liczebnikach. Notatka: Liczebniki dzielimy na: * główne- odpowiadają na pytanie: ile? Np. sześć, dziesięć * porządkowe- odpowiadają na pytanie: który z kolei?, np. czwarty, szesnasty * ułamkowe- wskazują, że chodzi o niepewne całości, np. jedna trzecia, półtora * nieokreślone- nie informują dokładnie o liczbie, np. wiele, niewiele, kilka * zbiorowe- odpowiadają na pytanie: ile? Np. dwoje rodziców, troje drzwi, pięcioro dzieci * wielorakie- wskazują na liczbę części składowych, np. dwojaka natura, trójkowy uczeń * mnożne- wskazująca liczbę jednorodnych części składowych, np. skok poczwórny Zadania dla ucznia: Proszę przeanalizować wiadomości z podręcznika str. 84-87 Ćwiczenie 4b str. 86 (6a) Temat: Powtarzamy wiadomości o rzeczowniku. Notatka: Rzeczowniki dzielimy na: - własne (nazwy i imiona), np. Gosia, Tatry, Kraków - pospolite (niebędące nazwami własnymi), np. głaz, trawa - żywotne (nazwy osób i zwierząt),np. pies, adwokat - nieżywotne (niebędące nazwami osób i istot żywych), np. piesek, chmura - osobowe (nazwy osób i fantastycznych istot rozumnych), np. kobieta, czarodziej - nieosobowe (niebędące nazwami istot rozumnych), np. gęś, krzak Zadania dla ucznia: 1. Powtórzcie sobie wiadomości o odmianie rzeczownika przez przypadki (podręcznik str. 43, 44, 45) 2. Odmieńcie przez przypadki: Aleksander Fredro, pies i piasek w liczbie pojedynczej. Pozdrawiam (6a) Temat: Sprawdzamy i utrwalamy wiadomości- cz. II. Polecenia dla ucznia: Dzisiaj powtarzamy wiadomości. Zajmiemy się pytaniami od 10 do 14. Zadania do samodzielne pracy * Proszę przeczytać tekst wiersza Joanny Kulmowej „Może” str. 389. * Ćwiczenie 10 str. 389- pisemnie * Ćwiczenie 11 proszę przeanalizować * Ćwiczenie 12 i 13 str. 390- proszę zrobić pisemnie. * Ćwiczenie 14 dla chętnych (opowiadanie fantasy) Proszę, aby wszyscy do nadesłali część pierwszą powtórzenia i chętni ćwiczenie 14 str. 390 (opowiadanie) Pozdrawiam. (6a) Temat: Sprawdzamy i utrwalamy wiadomości- część I. Polecenia dla ucznia: Dzisiaj powtarzamy wiadomości. Zajmiemy się pytaniami d 1 do 9. Zadania do samodzielnej pracy. - Ćwiczenie 1 i 2 str. 387- pisemnie - Ćwiczenie 3 proszę przeanalizować - Ćwiczenie 4, 5, 6 str. 388 - Ćwiczenie 7 proszę przeanalizować - Ćwiczenie 8 proszę zrobić w oparciu o „Hobitt, czyli..” - Ćwiczenie 9 pisemnie Proszę wykonać prace. Dalsze ćwiczenia zrobimy w środę i wtedy podam Wam, którą część nadeślecie. Pozdrawiam. (6a) Temat: „Teatrzyk Zielona Gęś” Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego- teatr z przymrużeniem oka. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać sceny z „Teatrzyku Zielona Gęś” z podręcznika ze strony 383-385 * Przeanalizujcie w jaki sposób poeta przedstawił kolejne scenki. Notatka: Konstanty Ildefons Gałczyński (1905-1953)- jeden z najpopularniejszych poetów polskich. Studiował filologię angielską oraz klasyczną. Związany z grupą poetycką „Kwadryga”. Współpracował z czasopismem „Skamander”, drukował w czasopismach satyrycznych. W latach współpracował z „Przekrojem” i „Tygodnikiem Powszechnym”. W swoich utworach wprowadzał elementy plebejskie, atmosferę jarmarków, ludowych zabaw. Tworzył świat fantastyczny, groteskowy. W swoich utworach posługiwał się dowcipem, żartem, satyrą, kpiną i parodią. Wydał tomiki: „zaczarowana dorożka”, „Ślubne obrączki”, poematy- „Koniec świata”, „Bal u Salomona”, „Niobe”. Jego najbardziej znane utwory to: „Prośba o wyspy szczęśliwe”, „Bal u Salomona”, „Strasna zaba”, „Pieśń o żołnierzach z Westerplatte” Zadanie dla ucznia: Proszę zredagować samodzielną scenkę według własnego pomysłu. Chętni mogą przesłać prace. Pozdrawiam. Spotykamy się we wtorek. (6a) Temat: Typy wypowiedzeń – powtórzenie. Zostało nam mało tematów do opracowania, dlatego zaczynamy powtarzać gramatykę. Notatka: Wypowiedzenia dzielimy na: - zdania, które zawierają co najmniej jedno orzeczenie, np. Nie lubię deszczu. -równoważnik zdania, które nie zawiera orzeczenia, np. Za godzinę odjazd pociągu. Zdania dzielimy na: -zdania pojedyncze, które zawierają jedno orzeczenie, np. Idę do sklepu. -zdania złożone, które zawierają więcej niż jedno orzeczenie, np. Idę do sklepu, więc zrobię zakupy. Z kolei zdania złożone dzielimy na: -zdania złożone współrzędnie, np. Dostałam kieszonkowe, więc pójdziemy do kina. -zdanie złożone podrzędnie, np. Pójdę z tobą na spacer, kiedy odrobię lekcje. Zdania dzielimy też na: -oznajmujące, np. Idę do sklepu. -pytające, np. Kto pójdzie do sklepu? -rozkazujące, np. Idź szybko do sklepu! Zadanie dla ucznia: *Proszę przypomnieć sobie wiadomości o zdaniu pojedynczym z podręcznika strona 232-236. (6a) Temat: Jak pokonać Czarny Młyn? Polecenia dla ucznia: * Przypomnijcie sobie cechy baśni jako gatunku * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 377-381 * Przeanalizujcie ćwiczenie 1,2 i 3 str. 382 Notatka: Bohaterowie książki „Czarny Młyn”- jacy są? Bohaterowie pozytywni Bohaterowie negatywni Iwo, Mela, Piotrek, Justa, Karol, Natalka Czarny Młyn - działają szybko - wzajemnie się wspierają - mają wspólny cel- uwolnienie dorosłych, pokonanie Czarnego Młyna - wyssał całe ciepło, cała dostępną energię, jaka była w okolicy - zmusił ludzi do przerabiania domowych urządzeń na niebezpieczną broń Odważni Okrutny, bezwzględny Zadania dla ucznia: * Proszę wymyślić i napisać dalszy ciąg przygód bohaterów (ćwiczenie 4 str. 382) Pracę nadsyłamy wszyscy do Pozdrawiam. (6a) Temat: Jak zdobyć czarodziejską piszczałkę? Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika ,,Ostateczna rozgrywka" str. 374-376. * Określcie nastrój towarzyszący zdarzeniom w tekście. Notatka: 1. Gdzie i kiedy rozgrywają się zdarzenia? 2. Kto w nich uczestniczy? 3. Co jest celem działań bohaterów tekstu? 4. Jakimi cechami odznacza się Strom? (Proszę odpowiedzieć na pytania na podstawie przeczytanego tekstu) Ćwiczenie 4 str. 376 Dziękuję. Pozdrawiam. (6a) Temat: Graficzne znaki spójności tekstu. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 370-372. * Zwróćcie uwagę na śródtytuły, które umożliwiają lepsze zrozumienie tekstu, wyznaczają główne wydarzenia. Notatka: 1. Graficzne znaki spójności tekstu a) tytuł i śródtytuł b) akapit c) znaki interpunkcyjne (myślnik, dwukropek, nawias, średnik) Rola poszczególnych znaków przestankowych: a) myślnik- służy do oddzielania tekstu, pominięcia części zdania, do nawiązania do wcześniejszych wypowiedzi b) dwukropek jest znakiem stosowanym w środku zdania, poprzedza między innymi wyliczenia, cytat, uzasadnienie, uzupełnienie c) nawias żywa się do wyodrębniania w zdaniu istotnych fragmentów uzupełniających , komentujących, i objaśniających. d) średnik jest używany w rozbudowanych wypowiedziach złożonych i najczęściej używany jest w tekstach specjalistycznych. Zadnia dla ucznia: * Aby lepiej zrozumieć temat zapoznajcie się z wiadomościami z rami str. 372 i 273 * Wykonajcie ćwiczenie 1 str. 372 * Uzupełnijcie ćwiczenia w ćwiczeniówce str. 114. Pozdrawiam. (6a) Temat: Powtarzamy wiadomości o gatunkach literackich. Polecenia dla ucznia: * Proszę raz jeszcze przyjrzeć się planszom ( a następnie nazwać bohaterów, których rozpoznajecie na ilustracjach. * Zwróćcie uwagę na różnice między poszczególnymi gatunkami (plansze i wiadomości z poprzedniej lekcji) Zadania dla ucznia 1. Podajcie tytuły baśni, legend i bajek ukazanych na planszach. 2. Napiszcie gratulacje do dowolnego bohatera baśni 3. Zredagujcie ogłoszenie w imieniu dowolnego bohatera legendy. Osoby chętne mogą nadesłać zadania. Pozdrawiam. (6a) Temat: W krainie epiki- powtórzenie wiadomości. Na dzisiejszych zajęciach przypomniemy sobie wiedzę o gatunkach literackich należących do epiki. Notatka: 1. Bajka- krótki utwór, zawierający pouczenie (morał). Bohaterami są zazwyczaj zwierzęta, rzadziej ludzie, rośliny i przedmioty. Mają ponadczasowy dydaktyczny charakter. Znani bajkopisarze to:Ignacy Krasicki, Adam Mickiewicz, Jan Brzechwa. 2. Baśn- dłuższy utwór o rozbudowanej fabule, pisany prozą o charakterze pouczającym: dobro jest zawsze wynagrodzone, a zło ukarane. Zawiera wiele elementów fantastycznych (magia, siły nadprzyrodzone) oraz wyraźny podział na złych i dobrych boohaterów. Znani baśniopisarze to: Charles Perralt, bracia Grimm, Hans Christian Andersen. 3. Legenda- prozatorska lub poetycka opowieść o historycznej przeszłości, zawierające elementy baśniowej fantastyki- cudowności. Najbardziej znane legendy to: ,,Legenda o Kraku i Wandzie", ,,Legenda o Smoku Wawelskim" itp. 4. Opowiadanie- krótki utwór pisany prozą. Zawiera opisy, refleksję i swobodną konstrukcję. Autorzy opowiadan to: Maria Dąbrowska, Antoni Czechow, Bolesław Prus i Stefan Żeromski. 5. Nowela- krótki utwór pisany prozą. Cechą charakterystyczną jest jednowątkowość, zwarta kompozycja, zakończenie jednoznaczne, dobitne, często z morałem. Nowele tworzyli: Eliza Orzeszkowska, Maria Konopnicka, Władysław Reymont i Henryk Sienkiewicz. 6. Powieść- obszerny utwór, pisany prozą, o charakterze narracyjnym, z dialogami. Posiada fabułę, składa się z wielu wątków, występuje wielu bohaterów. Rozróżnia się wiele typów powieści, np. historyczne, obyczajowe, sensacyjne, podróżnicze, biograficzne, autobiograficzne i fantastycznonaukowe. Gatunek ten najbardziej w Polsce rozwinął się w pozytywiźmie. Znani autorzy to: Henryk Sienkiewicz, Bolesław Prus, Eliza Orzeszkowa. Zadania dla ucznia: * Proszę przeanalizować ilustrację z podręcznika ze str. 366-369. (6a) Temat: Zdania złożone podrzędnie. Notatka: I. Zdanie złożone podrzędnie składa się z dwóch lub więcej zdań pojedynczych, przy czym jedno ze zdań składniowych określa drugie. II. Wyróżniamy następujące zdania złożone podrzędnie. 1. Zdanie podrzędne podmiotowe- odpowiadające na pytania: Kto?, co?, np. Ten pójdzie na koncert, kto będzie miał czas. 2. Zdanie podrzędne dopełnieniowe- odpowiadające na wszystkie pytania przypadków mianownika i wołacza, np. Bał się, że nie zdąży na pociąg. 3. Zdanie podrzędne orzecznikowe- odpowiadające na pytania: Kim jest?, czym jest?, jaka jest?, np. Oferta była taka, że nie można jej było odrzucić. 4. Zdanie podrzędne przydawkowe- odpowiadające na pytania: Jaki?, czyj?, który?, czego?, ile?, np. Dostałam psa, który jest bardzo spokojny. 5. Zdania podrzędne okolicznikowe, np. miejsca- odpowiadające na pytania: Gdzie?, dokąd?, którędy?, np. Pojadę tam, gdzie jeszcze nie byłam. Zadania dla uczniów: * Proszę przeanalizować ćwiczenia o zdaniach ze str. 363-364 (podręcznik) * Wykonać ćwiczenia z ćwiczeniówki. Zdania złożone. Wykres ( Pozdrawiam. (6a) Temat: Zdania złożone współrzędnie. Typy zdań. Notatka: I. Zdania złożone współrzędnie są to zdania złożone w których zdania składniowe wzajemnie si uzupełniają! Łączą się one ze sobą bezpośrednio lub za pomocą określonych spójników. II. Typy zdań złożonych współrzędnie 1. Łączne (spójniki: i, oraz, a), np. Wybierzemy się na spacer i wtedy porozmawiamy. 2. Rozłączne (spójniki: lub, albo, bądź), np. Wybierzemy się na spacer lub obejrzymy telewizję. 3. Przeciwstawne (spójniki: ale, lecz, a, jednak, natomiast), np. Wybrałem się do parku, ale jej tam nie spotkałem. 4. Wynikowe (spójniki: więc, zatem, dlatego, toteż), np. Byłe, zmęczony pisaniem, więc wybrałem się do parku. Zadanie o samodzielnej pracy: Proszę ułożyć zdania współrzędnie złożone według podanych typów (mogą być różne) Pozdrawiam. (6a) Temat: O tym, jak czerwony Kapturek niósł babci kilogram śledzi matjasów. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst „Czerwony Kapturek” Bohdana Butenko str. 356-361. * Zwróćcie uwagę jakim językiem został napisany utwór. * Jakie zmiany w utworze poczynił autor, aby zmodyfikować tradycyjnego „Czerwonego Kapturka” Notatka: Analiza teksu, która pomoże zrozumieć utwór. fragment środki językowe funkcja w tekście w prześlicznym domku, otoczonym prześlicznymi drzewami… epitet powtórzenia zwrócenie uwagi czytelnika na powtarzające się słowa, podkreślenie cech typowych dla baśni. CODZIENNIE ŁASKAWIE powtórzenie elementy wyróżnione graficznie podkreślenie powtarzalność sytuacji masełkiem szyneczką karteczką- ściągaweczkę zdrobnienia nagromadzenie zdrobnień powoduje, że tekst jest przejaskrawiony i zabawny Zadania dla ucznia: 1. Chętni mogą sami przeanalizować ćwiczenie 5 2. Podaj i napisz przykłady utworów literackich, filmów i reklam, w których pojawiają się elementy z innych testów kultury. Pozdrawiam. (6a) Temat: Wizyta w Atramentowym Świecie. * Polecenia dla ucznia: 1. Proszę przeczytać tekst z podręcznika (fragment książki „Atramentowa krew”) 2. Wyszukajcie fragmenty mówiące o twórcy opisywanego świata. Notatka: Sprawdzamy wiedzę na temat Atramentowego Świata. Napiszcie w nawiasach przy podanych zdaniach (prawda) lub (fałsz) 1. Fenoglio pochodzi z rzeczywistego świata. 2. Twórcę Atramentowego Świata nazywamy Czarnym Księciem 3. Atramentowy Świat został stworzony za pomocą słów i wyobraźni 4. Fenoglio pisze wyłącznie wtedy, gdy potrzebuje pieniędzy. 5. Fenoglio pisze to, co zamawiają u niego mieszkańcy Atramentowego Świata 6 . Bohaterowie Atramentowego Świata wykonują tylko to, co wymyślił ich twórca 7. Fenoglio nie ma wpływu na losy bohaterów, ponieważ ich historie nie są do końca napisane. 8. Fenoglio jest dumny z tego, co stworzył * Zadania do samodzielnej pracy: Zostań Atramentowym Tkaczem i wymyśl swoją krainę, do której mógłbyś/mogłabyś się przenieść. Wykonaj ilustrację tego miejsca i napisz krótki opis (na kartce A4). Pracę prześlij do na @ Pozdrawiam (6a) Temat: O pomyśle, który przyszedł do głowy Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać wiersz Wisławy Szymborskiej str. 348-349 * Zastanówcie się po przeczytaniu wiersza- jaki pomysł na napisanie utworu wykorzystywała autorka? Notatka: Podmiot liryczny zastanawia się o czym napisać wiersz (sytuacja liryczna). Utwór Wisławy Szymborskiej przypomina dialog (pomysł kompozycyjny). Bohaterem jest pomysł na wiersz. Autorka zastosowała następujące środki stylistyczne: * powtórzenia- „Na co on szeptem kilka słów na sercu” * uosobienia- „Ach, o to chodzi…” (pomysł) * przenośnie- „(…) sprawy leżą mi na sercu” * epitety- „wiersz zwięzły, krótki” Zadania do samodzielnej pracy: Zastanówcie jakie wiersze lubicie. Wymień ulubionych poetów i podaj ich utwory. (6a) Temat: Polscy nobliści i ich twórczość. Polecenia dla uczniów: * Proszę przeczytać utwory Czesława Miłosza i Wisławy Szymborskiej ze str. 345 i 346 * Wybierzcie jeden z podanych utworów * Przeanalizujcie wybrany wiersz Zadania dla ucznia: Proszę napisać, dlaczego dany wiersz podoba się tobie. Uzasadnij swoje zdanie. Chętni mogą przesłać swoją pracę! Pozdrawiam. (6a) Temat: Polscy poeci wyróżnieni Nagrodą Nobla. Notatka: Wisława Szymborska (1923- 2012r)- polska poetka, aktorka felietonów, esejów, krytyk literacki, tłumaczka, laureatka Nagrody Nobla (1996r). Poetka w swoich wierszach mówi o sensie życia, samotności, przemijaniu, cierpieniu człowieka. Ale też o urodzie życia. Pisze o problemach skomplikowanych prostym, precyzyjnym językiem. Opublikowała liczne tomy poezji między innymi „Wszelki wypadek”, „Ludzie na moście”, „Chwila”, „Dwukropek” i inne. Czesław Miłosz (1911- 2004)- polski poeta, prozaik, eseista i tłumacz, laureat Nagrody Nobla (1980). Opisywał piękno świata, przywoływał wspomnienia z dzieciństwa, piętnował zanik wartości, mówił o kryzysie duchowym człowieka. Najbardziej znane zbiory wierszy: „Poemat o czasie zastygłym”, „Trzy zimy”, „Ocalenie”, „Traktat poetycki”, „Piesek przydrożny”, „Ars poetica” i inne. Zadania dla ucznia: * Proszę przeczytać informacje na temat Wisławy Szymborskiej i Czesława Miłosza str. 343-344 * Zapoznajcie się z faktami z życia poetów. (Bardzo proszę o przesłanie zaległej pracy, osoby które tego nie uczyniły do (6a) Temat: Budowa zdania złożonego. * Proszę przeczytać raz jeszcze wiadomości z ramki na str. 341 Notatka: 1) Zdania składniowe w zdaniu złożonym współrzędnie połączone są spójnikami: i. oraz, ani, bądź, lub, albo, dlatego, lecz, a, więc, zatem, toteż Magda ma pięknego kota i rasowego, ogromnego psa. _1_ i _2_ Zapalił światło, ale nadal było ciemno _1_, ale _2_ Janek pójdzie do kina albo odrobi lekcje _1_ albo _2_ 2) Zdania składniowe w zdaniu złożonym podrzędnie- jedno ze zdań składniowych określa drugie. Magda poszła do sklepu, aby kupić mleko. _1_ | _2_ (po co?) Zrozumiała córkę, gdy spotkała jej koleżankę. _1_ | _2_ (kiedy?) Zadania dla ucznia: Ćwiczenie dla ucznia: Ćwiczenie 5 str. 342 Ćwiczeniówka. Zdania złożone str. 107 (6a) Temat: Budowa zdania złożonego. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika ,,Pechowa premiera Cyrulika sewilskiego" * Przypomnieć sobie wiadomości o zdaniu pojedynczym Notatka: 1. Zadania złożone- zdanie, które ma więcej niż jedno orzeczenie, a tym samym co najmniej dwa zdania składowe, np. Ponieważ źle się czuję, pójdę jutro do lekarza Zdania złożone dzielimy na: - złożone podrzędnie, np. Ten pójdzie na koncert, kto będzie miał czas. - złożone współrzędnie, np. Antek zjadł śniadanie i poszedł do szkoły. 2. Zdania złożone podrzędnie to takie, w których jedno ze zdań składniowych (podrzędne) jest określeniem drugiego zdania (nadrzędnego) np. Mama była zła, ponieważ nie zrobiłem zakupów. 3. Zdanie złożone współrzędnie to takie, w których żadne ze zdań składniowych nie określa drugiego np. Ewa poszła do sklepu i kupiła mleko. Zadania dla ucznia * Proszę przeanalizować wszystkie wiadomości o zdaniu złożonym (podręcznik str. 340-342) * Wykonajcie ćwiczenie 3 str. 340 W poniedziałek dalej będziemy kontynuować temat. Pozdrawiam (6a) Temat: Magia teratru w Dębowym Lesie. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 333-337 * Analizujemy ćwiczenie 1 i 3 str. 338 Notatka: 1. Czym dla Sylwii jest teatr? ,,...Teatr pokazuje życie, prawdę o czym albo nieprawdę,..... Daję ci śmiech, łzy, zmartwienie szczęście, miłość, a czasem nienawiść, dzięki którym ty sam stajesz się lepszym, mądrzejszym człowiekiem, a twoje życie staje się ciekawsze i bogatsze..." 2. Działania jakie muszą podjąć Sylwia i Michał, aby powstał teatr: - miejsce, w którym odbywałyby się przedstawienia (np. świetlica) - osoby mające talent aktorki - rzeczy, z których można samodzielnie wykonać scenografię - pomoc wychowawców w zorganizowaniu potrzebnych rekwizytów - zdalna i zaangażowana osoba, która będzie kierować teatrem Zadanie dla uczniów: * Proszę o wypisanie nazw zawodów osób, które tworzą przedstawienia teatralne * W wolnym czasie obejrzyjcie dowolny spektakl teatralny w telewizji (6a) Temat: Powieść fantasy i jej charakterystyka. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać fragment powieści Tolkiena z podręcznika str. 331-332 * Przeanalizujcie ćwiczenie 3 str. 331 * Następnie na podstawie fragmentu wcześniej przeczytanego komiksu i fragmentu książki zastanówcie się- Czy warto przeczytać powieść, czy komiks? Notatka: Cechy charakterystyczne dla literatury fantasy: - motyw i temat: baśnie, legendy, magia i zjawiska nadprzyrodzone - postaci: nieustraszeni wojownicy, istoty fantastyczne (elfy, smoki, krasnoludy) i osoby niepozorne wykonujące niepozorną misję - czas i miejsce: bardzo często epoka średniowiecza, świat mający własną geografię, język i religię Tolkien wykreował w swojej powieści zupełnie nową rzeczywistość. Stworzył na potrzeby dzieła literackiego całą historię, mitologię, geografię nowego miasta. Czytając powieść odbiorca wchodzi w zupełnie nowy, fantastyczny świat, gdzie największą rolę odrywa bogata wyobraźnia nie tylko autora, ale i czytelnika, który chętnie wraca do książki. Zadania dla ucznia: Ćwiczeniówka. Literatura fantastycznonaukowa i fantasy str. 105 Proszę stworzyćna oddzielnych kartkach dwóch własnych bohaterów: pierwszy ze świata fantasy, drugi- fantastyki naukowej. Pracę wykonajcie w dowolnej formie graficznej, ma zawierać rysunek i opis. Prześlijcie wszyscy do (@ (6a) Temat: Dobra książka inspiruje. Polecenie dla ucznia: * Proszę przeczytać fragment komiksu ,,Hobbit, albo tam i z powrotem". Poproście rodziców lub rodzeństwo, abyście mogli przeczytać tekst z podziałem na role. Notatka: Akcja- sekwencja przedstawionych "naocznie" zdarzeń rozgrywających się w świecie przedstawionym dzieła literackiego. Fabuła- (łac. fabuła- opowiadanie, bajka, opowieść) układ motywów zdarzeniowych w świecie przedstawionym dzieła literackiego. Ćwiczenie 1 str. 331 Bohaterowie Miejsce Zdarzenia Gandalf, Thorin, Bifur, Bofur, Bombur, Bilbo Baggins Dom Bilba 1. Odwiedziny Gandalfa i krasnoludów 2. Określenie celu spotkania 3. Omdlenie Bilba 4. Rozmowa o wyprawie 5. Przekazanie mapy i klucza Thorinowi Jak wyżej oraz Thror, smoki, Smaug Jak wyżej oraz Góra Jak wyżej oraz 6. Opowieść Thorina: A) Odkrycie góry przez przodków Thorina b)Handel z ludźmi z Del c) Ataki smoków d) Przywłaszczenie sobie skarbów przez Smauga Zadanie do samodzielnej pracy: Proszę napisać streszczenie przeczytanej historii. Pozdrawiam. (6a) Temat: Codzienność tematem sztuki- twórczość Vincenta van Gogha. Polecenie dla ucznia: * Czytamy wiersz Beaty Lejman ,,Buty" str. 325 * Przeanalizować ćwiczenie 2 str. 324 i ćwiczenie 1 i 2 str. 325 Notatka: Vincent van Gogh (1853- 1890)- holenderski malarz, którego twórczość dzięki żywej kolorystyce wywarła wpływ na sztukę XX wieku. Jego najbardziej znane obrazy to: ,,Słoneczniki, ,,Jedzący kartofle", ,,Gwiaździsta noc", ,, Irysy", ,,Zagajnik brzozowy", ,,Autoportret", ,, Para butów" i wiele innych. Malarz oprócz tego obrazu (,,Para butów") namalował jeszcze pięć obrazów przedstawiających buty. Często był zafascynowany widokiem rzeczy, która na co dzień mu towarzyszyła. Zadanie dla ucznia: Ćwiczenie 3 str. 325 (6a) Temat: Piszemy dedykacje i podziękowania. Polecenie dla uczniów: * Proszę przeczytać dedykację i podziękowania (podręcznik * Znaleźć w domu kartki z dedykacjami z waszych urodzin, mamy, taty bądź rodzeństwa * Przeanalizujcie ćwiczenie 1 ze str. 322 * Na podstawie kart z podręcznika lub własnych określić, które mają charakter oficjalny, do kogo są skierowane i z jakiej okazji zostały napisane. Notatka: Dedykacja to tekst okolicznościowy, skierowany do kogoś, komuś coś oferuje. Może być napisany w książce, na fotografii, karcie lub prezencie. Dedykacja może być z cytatem, życzeniami, gratulacjami lub podziękowaniem. Należy odpowiednio zadbać o estetykę i styl zapisu. Podziękowanie to tekst okolicznościowy, będący najczęściej wyrażeniem wdzięczności za to, co ktoś dla nas zrobił lub odpowiedź na otrzymane życzenia lub gratulacje. Powinniśmy je przesłać listownie (oficjalnie) lub ustnie. Polecenie dla ucznia: 1. Napisz dedykację dołączoną do prezentu z okazji urodzin mamy lub kolegi (koleżanki) 2. Proszę napisać podziękowanie dla strażaków w związku ze zbliżającym się ich świętem (zasugerujcie się podziękowaniem z podręcznika str. 323) 3. Ćwiczenia w ćwiczeniówce str. 103 Pozdrawiam. Udanej majówki! (6a) Temat: O czym powinien pamiętać każdy przemawiający? Polecenie dla ucznia: * Proszę przyjrzeć się planszy w podręczniku str. 320-321 * Przypomnij sobie o przemówieniach, jakie wysłuchiwaliście podczas uroczystości * Zwróćcie uwagę na zachowanie ludzi przedstawionych na planszy (reakcje na przemawiających) * Przeczytajcie informacje w ramce str. 321 (Praktyczne wskazówki dla przemawiającego) Notatka: Cechy dobrego przemówienia: - wprowadzamy formułę powitalną, np. Szanowni Zebrani!, Drodzy Koledzy!, Kochane Mamy! itp. - nawiązujemy kontakt ze słuchaczem i utożsamiamy się z nimi poprzez odpowiednie użycie zaimków - oddziaływanie na postawę odbiorców poprzez zastosowanie zdań rozkazujących oraz pytań retorycznych - używanie celowych powtórzeń, podkreślających istotne treści przemówienia Zadania do samodzielnej pracy: * Proszę wykonać ćwiczenie 2 (dokładnie przeczytać ćwiczenie ćw. 2a) * Napiszcie przemówienie według podanego planu * Wygłoście przemówienie przed rodzeństwem lub rodzicami * Chętni przysyłają swoją pracę ( wykonują ją wszyscy!!!) Pozdrawiam. (6a) Temat: Powtórzenie wiadomości z działu ,,Zanurzeni w historii". Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst ze str. 318 * Zwracamy uwagę na znaczenie niektórych słów. Notatka: Przeczytana wypowiedź jest tekstem literackim. Tematem utworu jest husaria. W tekście przedstawiono sposoby walki. Czytelnik, może się również dowiedzieć, czym dysponował husarz, jakie miał umiejętności, przez kogo i kiedy był uformowany. ,,Siła uderzenia husarii nie wynikała z wielkiej masy jeźdzców czy koni, tylko z szybkości uderzenia...." ,,Nie tylko jeździec był z żelaza, koń też" ,,... to robi wrażenie również i dziś" Zadanie dla ucznia Ćwiczenie 5 str. 319 (Nie robimy ćwiczeń z gramatyki, ponieważ wcześniej pisaliśmy powtórzenie) (6a) temat: Nie bądź ludożercą!- Określenie tematyki oraz problematyki ,, Listu do ludożerców Tadeusza Różewicza. Polecenia dla ucznia * Proszę przeczytać wiersz na str. 316 * Przeanalizujcie ćwiczenie 1 i 3 str. 317 * Zapoznajcie się z hasłem- znieczulica. Zastanówcie się, czy utwór jest protestem przeciwko znieczulicy. notatka 1. Jakie są przyczyny znieczulicy wśród ludzi/ - życie w stresie, pośpiech i strach - egoizm - źle zrozumiana tolerancja lub jej brak - obawa o własne zdrowie - strach przed odpowiedzialnością, odwetem i agresją 2. W jaki sposób możemy walczyć ze znieczulicą? - reaguj na czyjąś krzywdę - pomagaj, jeśli ktoś potrzebuję pomocy - bądź życzliwy - pamiętaj, że każdemu należy się szacunek - bądź tolerancyjny - uśmiechaj się i nie spiesz się - pamiętaj, że nie jesteś pępkiem świata Zadania do samodzielnej pracy: 1. Dokończ w zeszycie zdanie: Ludożerca to... 2. Napisz list do ,, współczesnych ludożerców" (Pracę proszę przesłać do godz. 20, 28 kwietnia na email @ Proszę, aby wszyscy przesłali prace ! Pozdrawiam. (6a) Temat: Trudna droga do poznania siebie ukazana we fragmencie ,,Córki Czarownic" Doroty Terakowskiej. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 310-314. * Powtórnie przeczytać 3 pierwsze akapity tekstu ze str. 312 * Przeanalizujcie ćwiczenie 1 i 3 str. 314 Notatka: Etapy życia Luelle na Pustyni. 1. Jak zachowuje się od przybycia do spotkania z młodym mężczyzną: - jest obojętna, wykonuje swoje obowiązki nie okazując emocji - często czuje niechęć, obrzydzenie i wstręt do pacjentów 2. Opieka nad młodym mężczyzną: - na początku lecząc go traktuje oschle - po pewnym czasie uświadamia sobie, że ma do czynienia z żywym człowiekiem i pomaga ocalić go od śmierci - pozwala to jej się zmienić i ,, wyjść ze swojej skorupy" 3. Od wyzdrowienia mężczyzny do spotkania z chorą kobietą: - bardzo angażuje się w opiekę nad pacjentami - nie myśli o sobie, ale o człowieku, któremu pomaga - nie odczuwa wstrętu i obrzydzenia Zadanie dla ucznia: Ćwiczenie 4 str. 315 Dziękuję. Pozdrawiam Spotykamy się w poniedziałek. Przypominam o pracy! (6a) Temat: Wyrazy poza związkami w zdaniu. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst ze str. 308. * Przypominamy sobie wiadomości o częściach zdania. * Analizujemy tabelki ze str. 309. Notatka: Wyrazy, które nie tworzą związków składniowych z innymi wyrazami i nie są częściami zdania. Takie wyrazy nazywamy wyrazami poza związkami zdania. Należą do nich: - wykrzykniki, np. ach, ej, och - wołacze, np. człowieku!, dziewczyno! - spójniki, np albo, że, i , ponieważ - partykuły, np. tylko, może, chyba - wyrażenia nawiązujące do poprzednich zdań, np. zgodnie z tym, mimo to - wyrażenia określające stosunek osoby mówiącej do treści zdania, np. bez wątpienia. według mnie, w mojej opinii. Zadania do samodzielnej pracy dla ucznia * Ćwiczenie 4 str. 310 * Ćwiczenia w ćwiczeniówce str. 101. (6a) Temat: Cechy literatury fantastycznonaukowej w "Bajkach robotów" Stanisława Lema. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst str. 302-307 Notatka: Stanisław Lem- pisarz, publicysta, poeta. Jeden z najwybitniejszych twórców literatury fantastycznonaukowej. Najbardziej znane utwory to: „Bajka robotów”, „Księga robotów”, ,,Obłok Magellana”, ,,Powrót z gwiazd”, „Cyberiada", „Ratujmy kosmos i inne opowiadani” oraz wiele innych pozycji. Większość napisanych pozycji była wielokrotnie wznawiana (30mln egzemplarzy) i przetłumaczona na 40 języków. Cechy literatury fantastycznej: - wydarzenia rozgrywają się w dalekiej przyszłości - ukazany jest świat w wizji postępu cywilizacji - przybliża wyobrażenia na temat przyszłości ludzkości (jej rozkwit lub upadek) - występują elementy fantastyczne związane z techniką (podróże kosmiczne, nieistniejące planety, wymyślone maszyny) - słownictwo w literaturze fantastycznonaukowej nazywa inną, nieznaną rzeczywistość * Zadania do samodzielnej pracy dla uczniów Napisz jak wygląda świat przedstawiony w tekście. Wypisz elementy fantastyczne, które występują w utworze. Wyszukaj i zapisz słowa, które są wymyślone przez autora. Bardzo proszę dokładnie przeczytać polecenie w ćwiczeniu 3 ze Napisać pracę pisemną. Pracę pisemną proszę wykonać do końca tygodnia ( i przesłać! (Wszyscy!!) Bardzo proszę napisać ją na komputerze. Dziękuję. (6a) Temat: Bohaterowie w walce o wolność. Polecenia dla ucznia: * Proszę wyszukać osobę, która przyczyniła się do upadku komunizmu w Polsce (np. LechWałęsa, * Napiszcie notatkę jakie działania podejmowali w walce z komunizmem za czasów PRL. * Wyjaśnijcie na czym polegało bohaterstwo tej osoby. Notatkę proszę przesłać na adres @ Dziękuję i czekam! (6a) Temat: W walce o wolność. Polecenie dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika na str. 296-301 Notatka: ,,Solidarność"- pierwsza legalna masowa organizacja sprzeciwiająca się rządom Ludowej Polski. Działająca od 1980r. walczyła o ochronę praw pracowniczych oraz uniezależnienie Polski od ZSRR. Czołowym przywódcą był Lech Wałęsa. Bardzo często organizowała liczne strajki i manifestacje, które krytykowały rząd. Przeciwko demonstrującym bardzo często wyruszały oddziały ZOMO (Zorganizowane Oddziały Milicji Obywatelskiej), które w sposób brutalny traktowały demonstrantów. Zadania dla ucznia: Zapraszam uczniów na wirtualny spacer po Europejskim Centrum Solidarności. Jutro dalsza część tematu. Pozdrawiam. (6a) Temat: Korzystaj ze słowników! Polecenia dla ucznia: - przeanalizuj hasła ze słowników znajdujące się na str. 295 - skorzystaj ze słownika, który jest w domu - zwróć uwagę na układ haseł w swoim słowniku, skróty używane w nim, informacje o pochodzeniu wyrazu Notatka: Słowniki, których najczęściej używamy: - Słownik języka polskiego - Słownik poprawnej polszczyzny - Słownik ortograficzny - Słownik frazeologiczny - Słownik wyrazów bliskoznacznych - Słownik wyrazów obcych - Słownik motywów literackich - Słownik bohaterów literackich - Słownik wyrazów trudnych itd. Zadanie dla ucznia * Proszę ułożyć reklamę, która zachęcałaby do korzystania z dowolnego słownika i zapisać ją w zeszycie. * Ćwiczeniówka. Słowniki. Powtórzenie (s. 98) Spotykamy się w poniedziałek. Pamiętajcie o plakacie! Pozdrawiam. (6a) Temat: Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst str. 292-294. * Samodzielnie przeanalizować ćw. 1 i 2 str. 294. Notatka: Malala urodziła się w Mingorze (Pakistan), największym mieście doliny Swat. Ojciec Malali to poeta i założyciel sieci prywatnych szkół, który utwierdzał córkę w przekonaniu, że wykształcenie jest najważniejsze. W 2008r. pakistańscy talibowie, odmienili życie wszystkich dziewcząt odbierając im prawo do edukacji. Jedenastoletnia Malala pod pseudonimem Gul Makai zaczęła opisywać na blogu życie w dolinie Swat pod rządami talibów. Śmiało broniła praw dziewcząt do nauki i wolności. Często przemawiała i udzielała wywiadów. Jej walka doprowadziła o zamachu na jej życie 9 października 2008r. Rodzina w obawie o jej i swoje życie przeniosła się do Wielkiej Brytanii. Dzielna nastolatka otrzymała wiele nagród pokojowych od 2011 do 2013r. Ukoronowaniem było przyznanie Malali w Pokojowej Nagrody Nobla. Dziewczyna jest symbolem odwagi w walce o prawa dzieci na całym świecie. Polecenia do samodzielnej pracy * Ćw. 3 str. 294 * Wykonaj plakat promujący edukację wśród dzieci i młodzieży i przesłać zdjęcie do poniedziałku na email @ (proszę przesłać prace do godziny 20) (6a) Temat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały świat. Polecenia dla ucznia: * Ciche czytanie fragmentu powieści z podręcznika na str. 287-291 * Zwrócenie uwagi na postawę Stelli i zachowanie Rafała Notatka: Zostać czy uciekać z getta? Konsekwencje wyboru: pozostanie: ucieczka: - wywózka podczas likwidacji getta - pozostanie tam oznacza śmierć - Stella i Rafał ryzykują życie lub wywiezienie z obozu - jest szansa na ocalenie Zadanie do samodzielnej pracy: Proszę napisać krótką notatkę na temat Ireny Sendlerowej korzystając z dostępnych źródeł. Pozdrawiam. (6a) Temat: Bohaterowie z Westerplatte- żołnierze jak z legendy. Notatka: Cechy legendy w utworze : * elementy realistyczne- fakty historyczne (obrona Westerplatte), realne miejsca (Westerplatte, Gdańsk, Warszawa) * elementy fantastyczne- obraz żołnierzy w niebie, niebiańskie polany, unoszenie się żołnierzy wśród chmur, rajskie wrzosowisko * Wiersz „List do ludożerców” Tadeusza Różewicza pochodzi ze zbioru „Formy” z 1958 roku. Wiersz Tadeusza Różewicza „List do ludożerców” rozpoczyna bezpośredni zwrot da adresata, którym okazuje się zbiorowość tytułowych „ludożerców”: „Kochani ludożercy nie patrzcie wilkiem na człowieka który pyta o wolne miejsce w przedziale kolejowym”. Podmiot zarysowuje pierwszą scenę. W przedziale kolejowym zagubiony człowiek grzecznie pyta zgromadzonych o wolne miejsce – sytuacja często spotykana nie tylko w transporcie zborowym, lecz także w przychodniach lekarskich czy salonach fryzjerskich. Jaką relację wywołuje jego pytanie – „patrzenie wilkiem”. Podmiotowi nie zostaje wskazane wolne miejsce, nikt nie skwituje jego grzecznego sposobu zachowania miłym, rozluźniającym sytuację uśmiechem – wręcz przeciwnie. Wszystkie pary oczu zostaną skierowane w jego stronę, pojawi się w nich niechęć i zniecierpliwienie, z pewnością nie doczeka się odpowiedzi lub chociażby wskazania głową pustego siedzenia. Kolejna strofa jest próbą wytłumaczenia „kochanym ludożercom”, na czym polega szacunek i empatia: „zrozumcie inni ludzie też mają dwie nogi i siedzenie”. Podmiot prosi o cierpliwość, o zaniechanie deptania słabszych czy zgrzytania zębami w sytuacjach wymagających kontaktu z drugim człowiekiem. „Ludożercy” muszą sobie uświadomić, że prócz nich jest jeszcze wiele innych osób, które także chciałyby zająć wygodne miejsce w pędzącym tramwaju, jakim jest życie: „zrozumcie ludzi jest dużo będzie jeszcze więcej wiec posuńcie się trochę ustąpcie”. W dalszych wersach podmiot rozszerza swoją prośbę o nie wykupywanie „wszystkich świec sznurowadeł i makaronu”, która wynika nie z potrzeby, lecz z czystej przekory, z chęć zrobienia na złość zajmującym dalsze miejsce w kolejce czy nie posiadającym koniecznych środków. W tym kontekście szczególnego znaczenia nabierają dwie ostatnie części, w których „odwróceni tyłem” ludożercy skupiają się tylko na swoich potrzebach, dążą do realizacji swoich planów, dbają tylko o swój interes, powtarzając: „ja mnie mój moje mój żołądek mój włos mój odcisk moje spodnie moja zona moje dzieci moje zdanie”. Ostatnia zwrotka jest wołaniem o „nie zjadanie się” nawzajem, ponieważ w przeciwnym przypadku nie dojdzie do zbiorowego „zmartwychwstania”: „Kochani ludożercy nie zjadajmy się Dobrze bo nie zmartwychwstaniemy Naprawdę”. Wiersz Tadeusza Różewicza jest zbiorowym portretem polskiego społeczeństwa lat pięćdziesiątych XX wieku. Nie jest to obrazem afirmujący ówczesne stosunki międzyludzkie, wypełnione pomocą sąsiedzką, współczuciem, empatią. Wręcz przeciwnie – ukazując zdarzenia wypełniające codzienne życie każdego z ludzi (np. podróż w przedziale kolejowym), poeta stworzył ostrą krytykę socjalistycznej rzeczywistości. Nie bał się ukazać wszechobecnej znieczulicy społecznej, nie cofnął się przez zdemaskowaniem obojętności oraz egoizmu, cechujących postępowanie otaczających go ludzi, a w końcu – sformułował niezwykle szczery i zapadający w pamięć apel o traktowanie drugiego człowieka w taki sposób, w jaki chciano by być traktowanym. Zjadający innych, tytułowi „ludożercy” to nikt inny, jak Polacy połowy XX wieku, którzy w wyniku socjalistycznych rządów przestali zwracać uwagę na potrzeby innych. Interpretując utwór można się zastanowić: czy współcześnie również nie panuje podobna znieczulica i czy wśród nas nie ma ludożerców. Pozytywna odpowiedź pozwala przypisać lirykowi wartości ponadczasowe. Analizastrona: 1 2 ZOOM STAŁE ID: 885-000-3281 HASŁO: polak (małymi literami) ODPOWIEDZI DO ZADAŃ 6b zad 1. C patrz poniżej klasa VI B PRACA Z BLOGIEM+ NOTATKA+ZOOM LekcjaTemat: Przykładowe zadania do zadania:1. Zaznacz właściwą „Tam, w moim kraju, w dalekiej stronie, sto serc gorących tęsknotą płonie” jestA. zdaniem z podmiotem gramatycznym w zdaniem z podmiotem logicznym w zdaniem z podmiotem zdaniem Polecenia poniżej (przepisz zdania, nie musisz rysować wykresów, wystarczy je ponumerować) 4. Przeczytaj hasła i ustal, z jakich słowników pochodzą. Wpisz w odpowied-nich miejscach literę A (Słownik języka polskiego) lub B (Słownik wyrazów bliskoznacznych). Nie musisz przepisywać haseł i wyjaśnień, wystarczy tylko .......Żołnierz: Karny, zdyscyplinowany żołnierz. Żołnierz najemny, zaciężny. Wojskowy: Doświadczony wojskowy. (dawn.) Wojownik: Bitny, dzielny wojownik. Rycerz: Rycerz średniowieczny. Wojak (dawn., dziś żart.): Wysłużony wojak. Wiarus: Stary wiarus. Weteran. (pogardl.) Żołdak. □ (poet.) Syn Marsa. Syn Bellony. Por. .......żołnierz 1. «osoba odbywająca służbę wojskową, członek sił zbrojnych danego państwa (zawodowy lub pełniący służbę z tytułu powszechnego obowiązku wojskowego)»; Dziel- ny, waleczny żołnierz. Żołnierz frontowy. Oddział, pluton żołnierzy. Δ Grób Nieznanego Żołnierza. «symboliczny pomnik lub grobowiec ku czci bezimiennie poległych na wojnie żołnierzy»  fraz. Polec, zginąć śmiercią żołnierza «polec, zginąć na wojnie, w bitwie».2. «wojsko, żołnierze»: Waleczność polskiego żołnierza. PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM LekcjaTemat: Nie bądź ludożercą! - piszemy PRZED LEKCJĄ ZOOM ( jako powtórzenie do NWE w środę) PO LEKCJI ZOOM (zostanie wyjaśnione podczas spotkania zoom)Napisz list do współczesnych KLASA VI A, KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA LekcjaTemat: Nie bądź ludożercą!Dziś:- dowiesz się czym jest znieczulica brrrr... oby jak najdalej od niejWPROWADZENIEPrzeczytaj wiersz Tadeusza Różewicza "List do ludożerców" ( i koniecznie obejrzyj poniższy teledysk. Mam nadzieje, że stanie się dla Was inspiracją w tym trudnym dla wszystkich czasie. ZADANIE Spróbuj jak najwięcej "wynieść" z lektury wiersza i obejrzenia teledysku. W tym celu wykonaj zadanie 1, 2 ab, 4, 5- zapisz przemyślenia w zeszycie ( się na chwilę przy wierszu podczas kolejnego zoomu. Mam do Was kreatywne zadanie, ale to po zobaczenia,pani od polskiego KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM ................................................... KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM LekcjaTemat: Husaria-duma Rzeczpospolitej Obojga Narodów. Zadania przygotowujące do NWE nr 3 ( obowiązujące do NWE:1. Podmiot, orzeczenie, grupa podmiotu i orzeczenia str. 232-233 lub blog2. Rodzaje podmiotów str. 247 lub blog3. Rodzaje orzeczeń str. 255 lub blog4. Przydawka str. 261 lub blog5. Okolicznik 372-273 + blog6. Dopełnienie 277-278 lub blog7. Wyrazy poza związkami w zdaniu 308-310 lub blog8. Słowniki patrz blog9. Cechy powieści fantastycznonaukowej str. 307ZADANIE 1W ramach powtórki przeczytaj tekst ze str. 318-319 i wykonaj zadania zadań zostanie sprawdzonych podczas spotkania 2Uzupełnij w zeszycie informacje o związkach wyrazów w podanym zdaniu. Zadaj odpowiednie pytania (pomoże Ci podręcznik str. 233, druga ramka)Trener szkolnego klubu piłkarskiego przyjął mnie do główny ?------------------?grupa podmiotu ?----------------? ?------------------? ?----------------------?grupa orzeczenia ?-----------------? ?---------------------? KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM+ NOTATKA+ ZOOM .........................................................................................KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ ZOOM LekcjaTemat: Wyrazy poza związkami w 1Na podstawie ramki ze str. 309, napisz w zeszycie, czym są wyrazy poza związkami zdaniaZADANIE 2Napisz w zeszycie przykłady wyrazów poza związkami zdania (na podstawie ramki ze str. 309)Zadanie 3Przepisz do zeszytu zdania i otocz pętlą wyrazy, które tworzą związków w zdaniu. Następnie określ ich funkcję (najłatwiej wskazać podmiot i orzeczenie oraz wyrazy je określające, następnie zobaczyć, co zostało...)1. Niestety, mama nie pozwoliłą mi pojechać na Na pewno poradzisz sobie z tym Jolu, uśmiechnij według mnie, zasłużył na Poza tym będzie Możemy wyjechać dopiero ważne kwestie interpunkcyjne są związane z wyrazami poza związkami zdania ? (przeczytaj lupkę na str. 310) Odpowiedź napisz w zad. 4/310. KLASA VI A BLOG+ NOTATKA ............. KLASA VI B BLOG+ NOTATKA LekcjaTemat: Interpunkcja zdania powtórzysz zasady dotyczące interpunkcji zdań pojedynczychWPROWADZENIE: (przeczytaj, nie musisz robić notatki)W zdaniu pojedynczym przecinkami oddzielamy jednorodne części to być szeregi podmiotów, dopełnień, przydawek, okoliczników:połaczone bezspójnikowoMoją uwagę zwróciła ciekawa, niebanalna za pomocą spójnikówDobry, ale nierozreklamowany produkt nie zawsze cieszy się zainteresowaniem klientów. ZADANIE 1Zapoznaj się z poniższą prezentacją i zrób notatkę do zeszytu. Musi ona zawierać następujące treści:- zasady stawiania przecinka w zdaniach pojedynczych + JEDEN przykład zdania do każdej zasady- zasady niestawiania przecinka w zdaniach pojedynczych + JEDEN przykład zdania do każdej zadadyUWAGA w prawym górnym rogu prezentacji kliknij na łapkę, zobaczysz wówaczas, gdzie ukryte są przykłady zdań. ZADANIE 2W prezentacji umieszczony został także quiz. Rozwiąż go i sprawdź się. ZADANIE 3Rozwiąż zadanie 3 na str. zdania do zobaczenia! Zapamiętaj jak najwięcej zasad, powtórzymy je na kolejnej lekcji zoom. KLASA VI A 2 LEKCJE PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM ........................ KLASA VI B 2 LEKCJE PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM Lekcja 1Temat: Rodzaje okolicznikówWPROWADZENIE:obejrzyj uważnie poniższy filmik (możesz to zrobić dwukronie), w którym nauczyciel kanału Radość uczenia prezentuje podstawowe informacje na temat okolicznika ZADANIE 1Zbierz informacje o okoliczniku. Możesz to zrobić tak, jak na poniższej rysnotce (notatce rysunkowej).Jeżeli nie odpowiada Ci ta forma i wolisz tradycyjne notatki, to w zeszycie musi znaleźć się informacja o tym, że:1. Okolicznik określa Nazywa okoliczności czynności, między innymi sposób wykonania czynności, jej przyczynę, czas miejsce, Odpowiada na pytania: jak? gdzie? kiedy? od kiedy? do kiedy? po co? w jakim celu? dlaczego? z jakiej przyczyny? wbrew czemu? mimo czego? w jakim stopniu? w jaki sposób? którędy? dokąd? skąd?3. Okoliczniki najczęściej wyrażone są przysłówkiem, wyrażeniem przyimkowym lub zaimkiem. 4. Wśród okoliczników wyróżniamy między innymi: (zapisz w zeszycie)Jutro pójdę do kina. (pójdę kiedy? jutro) OKOLICZNIK CZASUSpotkamy się w parku. (spotkamy się gdzie? w parku) OKOLICZNIK MIEJSCAChłopiec wesoło odbijał piłkę (odbijał piłkę jak? w jaki sposób? wesoło) OKOLICZNIK SPOSOBUZmęczył się od upału. (dlaczego? z jakiej przyczyny? od upału) OKOLICZNIK PRZYCZYNYPoszedł robić śniadanie. (po co? w jakim celu? robić) OKOLICZNIKU CELU Przy okazji spotkam się z przyjaciółką.(pod jakim warunkiem? przy okazji OKOLICZNIK WARUNKUMimo problemów napisałem to wypracowanie. (mimo co? mimo czego? mimo problemów) OKOLICZNIK PRZYZWOLENIAKarol uczy się bardzo dobrze.(uczy się jak? bardzo) OKOLICZNIK STOPNIA ZADANIE 1Zagraj w Milionerów Lekcja 2Temat: Części zdania - uważnie poniższy filmik (możesz to zrobić dwukronie), w którym nauczyciel kanału Radość uczenia prezentuje podstawowe informacje na temat dopełnienia. ZADANIE 1Zbierz informacje o dopełnieniu. Możesz to zrobić tak, jak na poniższej rysnotce (notatce rysunkowej).Jeżeli nie odpowiada Ci ta forma i wolisz tradycyjne notatki, to w zeszycie musi znaleźć się informacja o tym, że:1. Dopełnienie określa Dopełnienie uzupełnia informacje, które są zawarte w Odpowiada na pytania przypadków zależnych: kogo? czego? komu? czemu? kogo? co? z kim? z czym? o kim? o czym?3. Dopełnienie najczęściej wyrażone jest rzeczownikiem, zaimkiem rzeczownym z przyimkiem lub bez, wyrażeniem przyimkowym, liczebnikiem lub czasownikiem w bezokoliczniku (pomogła zapąć)4. Przykłady:Tadek myje głowę. (co?)Wojtek jedzie na rowerze (na czym?)Kazik wyprowadza słonia. (co?)Szymon gra w piłkę. (w co?)5. Rodzaje dopełnień:Dopełnienie bliższe: jeżeli po przekształceniu zdania ze strony czynnej na bierną dopełnienie staje się przyszywa pętelkę. - konstrukcja czynna zdaniaPetelka jest przyszyta przez krawca. - konstrukcja bierna zdaniaDopełnienie dalsze: jeżeli nie można przekształcić zdania z konstrukcji czynnej na biernąKot patrzy na guzik ZADANIE 2Wskaż dopełnienia (kliknij na link) ZADANIE jedną linią dopełnienia i dwoma codziennie sprząta idę z kolegami do jeżdzę na wrotkach. Klasa VI B BLOG + NOTATKA + ZOOM ............................................................................ KLASA VI A BLOG + NOTATKA + ZOOM Temat: Jakie są cechy literatury fantastycznonaukowej?WPROWADZENIE Wysłuchaj fragment ścieżki dźwiękowej Johna Williamsa z filmu Gwiezdne wojny1. O elementach fantastycznych i naukowych w opowiadaniu - dyskusja. KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA ................................................................... KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA LekcjaTemat: O tym, jak w "Bajkach robotów" maszyna cyfrowa walczyła ze UWAŻNIE OPOWIADANIE STANISŁAWA LEMA (STR. 302-307) I NASTĘPNIE:1. Określ czas i miejsce akcji2. Zapisz w punktach, jak wygląda świat przyszłości przedstawiony w wtorek spotkamy się przez zoom i omówimy pozostałe o uważne czytanie. KLASA VI A I VI B PISEMNA PRACA Z LEKTURY Wybierz jeden temat, minimum 1 strona zeszytu, format a5, odwołuj się do 1: Dokonaj charakterystyki Malali. (pamiętaj o poprawnej budowie charakterystyki, skorzystaj z kserówki w zeszycie bądź podrecznika str. 116 lub 242).Temat 2: Wyjaśnij słowa Malali, które wypowiedziała podczas wystąpienia w ONZ : "Jedno dziecko, jeden nauczyciel, jeden długopis i jedna książka mogą zmienić świat".Temat 3: Dostęp do edukacji powinien być powszechny. Napisz wypowiedź argumentacyjną potwierdzającą słuszność tego stwierdzenia. Odwołaj się do lektury. KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM ........................................................................................ KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM LekcjaTemat: Malala waleczna- zbieramy informacje do charakterystyki postaci Kim jest Malala?2. Jaka jest Malala? (wypisz jej cechy w formie alfabetu)3. Podaj kilka przykładów z książki świadczących o przypisanych wcześniej cechach Malali np. ambitna, bo ................................................4. Oceń Malalę i jej postępowanie. KARTKÓWKA "Która to Malala" INSTRUKCJA ................................................................................ klasa VI B kartkówka + ZOOM ...................................................................................... klasa VI A kartkówka + ZOOM Drodzy Uczniowe,PRZED PRZYSTĄPIENIEM DO TESTU MUSICIE MIEĆ: - konto googlea) jezeli posiadacie, jestescie gotowi!b) w przypadku, gdy nie macie:Musicie zalozyc swoje wlasne konta Google, tutaj: Uwaga! Nie musicie posiadaĆ poczty gmail, można zalożyć konto google z Waszym prywatnym adresem przejsciu do powyższego linku klikamy: zamiast tego użyj mojego obecnego adresu e-mail Tak wyglada finalna wersja wyszukiwarki google po zalogowaniu sie: (prawy gorny rog) Przykladowy e-mail, który otrzymacie i po kliknieciu ktorego potwierdzicie konto na google przypisane do waszego prywatnego adresu e-mail: OTO PRZYKŁADOWY LINK DO KARTKÓWKI ZADANIA PO KARTKÓWCE Temat: Co wiemy o Malali ?Zapoznaj się z tekstem Unicef-u o Malali (organizacja działająca na rzecz dzieci)Dzięki niemu dowiesz się wielu informacji, których próżno szukać w lekturze. W trakcie czytania wyszukuj odpowiedzi na pytania: (zapisz wszystko w zeszycie)1. Po kim Malala dostała imię?2. Gdzie leży Pakistan? miasto jest stolicą Pakistanu?4. W którym roku Malala otrzymała Pokojową Nagrodę Nobla? Ile miała wtedy lat? oznacza słowo analfabetyzm?6. Co złego talibowie zrobili w Pakistanie?7. W jaki sposób Malala i jej ojciec pomogli biednym dzieciom mieszkającym na śmietnisku? KLASA VI A ( - PON.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA (bez zoom) .......................................................................................KLASA VI B ( - PON.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM LekcjaTemat: Przydawka i sposoby jej przypomnisz sobie najważniejsze wiadomości dotyczące przydawki- wskażesz przydawkę w zdaniu- wykonasz wykres zdań pojedynczychWPROWADZENIE:obejrzyj uważnie poniższy filmik (możesz to zrobić dwukronie), w którym nauczyciel kanału Radość uczenia prezentuje podstawowe informacje na temat przydawki ZADANIE 1Zbierz informacje o przydawce. Możesz to zrobić tak, jak na poniższej rysnotce (notatce rysunkowej).Jeżeli nie odpowiada Ci ta forma i wolisz tradycyjne notatki w zeszycie musi znaleźć się informacja o tym, że:1. Przydawka jest określeniem RZECZOWNIKA2. Nazywa właściwości, cechy określa Odpowiada na pytania: jaki? jaka? jakie? czyj? czyja? czyje? który? która? które? ile? czego? z czego?4. Może być wyrażona:przymiotnikiem np. ładna (twarz) jaka? ładnazaimkiem np. mój (przyjaciel) czyj? mójliczebnikiem np. pierwszy (na mecie) który z kolei ? pierwszyrzeczownikiem (kurtka) Zosi czyja? Zosiwyrażeniem przyimkowym (sweter) z wełny z czego? z wełny ZADANIE 2wykonaj zadanie 2 na str. 3zadanie 4 na str. NA WYKRESY ZDAŃ POJEDYNCZYCHzapisz w zeszycie zdanie: Wynalazca posługował się ośmioma językami i wykonaj jego wykres, podobnie jak ja linią zaznaczyłam podmiot, czyli wykonawcę czynności, dwoma orzeczenie- niebiesko wyróżniłam odpowiada ona na jedno z pytań, które nalezało zapamiętać: ile. Zostało ono tylko odmienione przez przypadki. ZADANIE 4Wykonaj wykres zdania w zeszycie:1. Edison nie doceniał pomysłów chorwackiego wynalazcy. KLASA VI A ( - PT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM .......................................................................................KLASA VI B ( - PT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + BEZ ZOOM LekcjaTemat: Powtórzenie wiadomości o 1Wpisz poniższe nazwy słowników w wyznaczone miejsca (przepisz do zeszytu uzupełnione zdania): Słownik frazeologiczny/Słownik języka polskiego/słownik ortograficzny/słownik wyrazów obcych/ słownik wyrazów bliskoznacznych (synonimów)/ słownik terminów literackich Słownik, w którym zgromadzono wyrazy uporządkowane według podobnego znaczenia to………................................................. Słownik, który notuje wyrazy obcego pochodzenia używane we współczesnej polszczyźnie to …....................................................... Słownik, w którym znajdziemy poprawny zapis wyrazów oraz zasady ich pisowni w języku polskim to ………………………............... Słownik, w którym zgromadzono wyrazy rodzime oraz przejęte przez polszczyznę wyrazy pochodzenia polskiego to................................................................................................. Słownik wyjaśniający znaczenie związków frazeologicznych to ........................................………………………………………………………….. Słownik zawierający definicję pojęć związanych z literaturą to …………………………………………………ZADANIE 2Jaki słownik umożliwi odpowiedź na następujące pytania ? Kliknij na poniższe ćwiczenie. Połączone pary zapisz w zeszycie ZADANIE 3Wykonaj dwa wybrane zadania z lekcji o słownikach umieszczonej na stronie w zeszycie te zadania wraz z posiadasz nazwę użytkownika i hasło (otrzymałeś je od wychowawcy), możesz się zalogować, wówczas będziesz mógł podejrzeć odpowiedzi. Jeśli nie, nic nie szkodzi. KLASA VI A ( - CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA (bez zooma) 2 LEKCJE.........................................................................KLASA VI B ( - CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM 2 LEKCJE Lekcja Temat: Bohaterstwo żołnierzy z Westerplatte w wierszu Konstantego Ildefonsa dowiesz się:- kim są bohaterowie utworu "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"- w jaki sposób przedstawieni są w utworze- jakie cechy legendy zawiera tekstWPROWADZENIE:Przeczytaj wiersz na str. 285, a następnie obejrzyj poniższy zwiastun filmu Tajemnica Westerplatte (reż. P. Chochlew, 2013).Co zaobserwowałeś?Mam nadzieje, że zauważasz kontrast między działaniami wojennymi a nastrojem, który panuje w wierszu. ZADANIE 1Wykonaj zad. 1 str. 286. Odpowiedz na pytania:- kto jest bohaterem wiersza- o jakich rzeczywistych miejscach jest mowa w utworze- do których zdarzeń historycznych odwołano się w tekście poetyckimZADANIE 2Jak przedstawiono żołnierzy z Westerplatte?W tym celu uzupełnij poniższą tabelę (przerysuj ją do zeszystu)Należy wyszukać cytaty mówiące o tym co robią, co robili i co zrobią żołmierze oraz w drugiej kolumnie wyjaśnić je. ZADANIE 3Podaj cechy żołnierzy, o których mowa jest w wierszuZADANIE 4Wskaż podobieństwa do legendy, które można dostrzec w są to elementy realistyczne i fantastyczne. Wypisz przykłady elementów realistycznych i fantastycznych na podstawie wiersza ZADANIE NA DRUGĄ GODZINĘ JĘZYKA POLSKIEGO ZADANIENa podstawie utworu Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego napisz legendę o żołnierzach z Westerplatte. Pomoże Ci w tym poniższa karta pracy. (Nie musisz przepisywać do zeszytu zdań wprowadzających do legendy pisanych niebieskim kolorem). Przczytanie ich ułatwi Ci jednak jej zredagowanie. Skup się na pytaniach ( zdań). ! Przypomnienie wiadomości Cechy legendy:- niezwykłe wydarzenia i postaci- przekazywane ustnie z pokolenia na pokolenie, potem zapisywano. - Zwykle opowieści te zawierają elementy prawdy historycznej. - Opowiadają o powstaniu jakiegoś miasta lub państwa, ukazują zdarzenia historyczne, często występują w nich postacie historyczne. KLASA VI A ( - śr.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM LekcjaTemat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały skupisz się na tekście Marcina Szczygielskiego pt. "Ucieczka"- ustalisz, czym dla bohaterów utworu było przejście przez miastoWPROWADZENIE:Przeczytaj uważnie tekst na str. 287-291 i wykonaj zadanie 2 a,b. „List do ludożerców" T. Różewicza jest – według mnie – jednym z najpiękniejszych polskich wierszy. Można z nim pracować na wiele sposobów, np. rozkładać na kawałki, mieszać wersy, pracować na motywach i kontekstach. Na ostatnich zajęciach w klasie ósmej potraktowaliśmy ten wiersz jako pretekst do rozmowy o kondycji współczesnego świata. Młodzi ludzie wspaniale odnieśli treść utworu do obecnych czasów, zwracając uwagę na wiele aktualnych problemów, takich jak zachwianie zdrowia psychicznego, hejt w internecie czy poczucie osamotnienia. Podsumowaniem naszych rozmów było napisanie listów do współczesnych ludożerców, których treść Wam udostępniam. Dumna jestem z moich młodych towarzyszy rozmów – to naprawdę wrażliwi ludzie i bystrzy obserwatorzy rzeczywistości. Pozdrawiam. IB

napisz list do współczesnych ludożerców